9月25日上午，我校2025年第六次党委理论学习中心组（扩大）会议在行政楼第一会议室召开。校领导、党委委员、全体中层领导、党总支书记及直属党支部书记参会。会议由党委书记杨卫东主持。

会上，党委委员、党委宣传部部长李丹花率先领学《习近平作出重要指示强调 锲而不舍落实中央八项规定精神 推进作风建设常态化长效化》。她系统传达了习近平总书记重要指示精神，强调党的作风关乎人心向背与执政根基，“四风” 问题具有顽固性、反复性，必须以“攻坚战 + 持久战”的决心抓常抓长。

教务处处长张阿维领学《国务院关于深入实施“人工智能+” 行动的意见》。她从总体要求、六大重点行动、基础支撑能力三个维度，解读了国家推动人工智能与经济社会深度融合的战略部署。重点梳理“人工智能+科学技术”“人工智能+产业发展”“人工智能+民生福祉” 等领域的具体任务，尤其强调“人工智能+ 教育”中“推行更富成效的学习方式”的要求——将人工智能融入教育教学全要素，创新智能学伴、智能教师等人机协同模式，推动育人从“知识传授”向“能力提升”转变。

人事处处长、党委教师工作部部长闫晓红则以《中国教育报》刊发的《助力西部高校振兴的银发追梦人——几位银龄教师的支教故事》为蓝本，分享了河北大学王永清、孙荣霞夫妇扎根四川西昌学院的支教事迹。

会议最后，院长苏永乐作总结讲话，围绕“人工智能对教育的影响及应对”展开深度探讨。他结合自身一年多来阅读人工智能、大数据相关书籍的思考，以及国务院政策要求，从四方面提出学校的应对方向：

在政策行动对接上，他明确国务院“人工智能+”六大重点工作与教育领域的结合点，强调要重点落实“推行新学习方式”“人工智能融入教育全流程” 等要求，将政策导向转化为学校的具体改革举措。

在教育挑战研判上，他指出产业数字化浪潮下，传统“单科教育、专业划分过细”的人才培养模式已难以适应智能化需求，高校必须主动打破学科壁垒，顺应“跨界融合”的发展趋势。

在人才培养变革上，他提出两大核心转变：一是培养目标从“知识传授”转向“能力塑造”，构建“知识+能力+素质”三位一体培养体系；二是育人理念从 “重学科规划” 转向“重综合实践能力训练”，着力培养学生的批判思维与创新能力。同时，课程建设需新增人文素养类课程，对现有课程进行智能化赋能，师资队伍建设则要强化数字素养与技能培训，提升教师运用人工智能开展教学的能力。

在学校管理优化上，他强调组织架构需向“新兴学科专业交叉融合”调整，专业设置要“有智慧地兴办新专业、有勇气地撤销旧专业”，提前布局适应智能时代需求的专业集群。

此外，苏永乐在谈及 “一站式” 学生社区建设工作时强调，需进一步明确以党建引领学生教育为核心导向。具体而言，要充分发挥学业导师的关键作用，使其不仅聚焦课程答疑、扫清学生学业障碍，更要深度参与学生专业规划，为成长路径提供精准指引；同时，需紧密衔接学科竞赛培养模式，以高水平竞赛为抓手，激发学生创新潜力与专业实践能力。最终，通过各环节的协同联动，构建起“党建引领—学业导师护航—竞赛赋能—实践落地”的完整育人闭环，切实推动“知行合一” 教育理念从理论走向实践，助力学生全面发展。

针对后续工作推进，苏永乐明确了重点方向与责任要求，核心围绕多维度协同发力展开：一是聚焦课程建设，研讨优化人文素养相关课程设置，确保适配人才培养需求；二是推进师资建设，通过“统分结合”模式开展培训，兼顾共性成长需求与学科特色诉求；三是打破发展壁垒，探索优化资源配置机制，为跨领域、交叉学科人才培养创造条件；四是强化协作联动，推动各相关部门主动对接内外资源，凝聚合力，保障各项工作落地见效。

图/文  党委宣传部